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  • 8月 21 週二 201818:24
  • 親子天下-吳淡如 :因為女兒,我才學會純粹的愛

作家吳淡如:因為女兒,我才學會純粹的愛

因為女兒,我才學會純粹的愛
16, Jul 2012 08:30
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  • 個人分類:親職教育
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  • 12月 20 週二 201114:11
  • 從「三個傻瓜」到「赤腳學院」~想想教育的本質

前些日子看印度片「三個傻瓜」
我大兒子看了也心有戚戚焉,  我也覺得這才是教育最初應有的本質。
只是他老兄才想實驗一下就~~被罵慘+功課還是要抄寫很多遍......
哈哈~這是電影ㄚ,我們還是在台灣哩!
(因不知怎麼嵌入影片,只好提供網址~2擇1,再自行點入觀看囉!)
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  • 個人分類:親職教育
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  • 5月 27 週五 201113:07
  • 不做虎媽,也能教出好孩子

作者/黑幼龍(台灣卡內基創辦人)

最近,該怎麼教養孩子的話題又熱起來了。虎媽的故事引發了諸多爭議,無論贊成或反對,我覺得他們都說得有道理。


前幾天電視播出虎媽蔡美兒當選《時代》(Time)雜誌百位最有影響力者之一的訪問。她看起來很開心、很興奮。其中我覺得最有意思的兩點是:她說這本書只是自己教養小孩的紀錄(這倒是真的。因為很多挫折與衝突她都照實寫下),而不是建議其他的父母都應該這樣教養小孩。更重要的是她說,如果時光倒流,再有機會教養小孩的話,她可能不會像書中那樣做了。



坦白說我有點驚訝,不知道自己是不是聽錯了。她說這些話時還是笑容滿面,看不出有什麼感傷。其實也真的不必。回想一下,我們當中很多人真的就是在這種教養方式下長大的,甚或現在就是用虎媽的手法在帶小孩(可能沒那麼嚴厲)。另外一點值得思考的是,我們真的有勇氣、能放心的用另一種方式帶小孩嗎?例如,不那麼重視學業成績、沒進名校也沒關係。



其實我也不贊成過度的放任,小孩當然應該讀書、接受教育。我甚至認為養成終生學習的習慣,才是最有福氣的。然而,數學成績是七十分或一百分真有那麼重要嗎?考取台大,或進了一所不知名的大學,真的會決定人的一生?



關於虎媽所引發的種種爭議,我印象最深的一篇文章是哥倫比亞大學生物倫理學教授辛格(Peter Singer),他說有一次在車子裡小女兒突然問他,「你希望我們將來長大以後比較快樂,還是聰明?」他一時竟不知怎麼回答女兒。試想,要是我們的孩子也這麼我們時,你的答案會是什麼?或者,把問題改得簡單一些:「爸媽,你希望我將來更快樂,還是成績更好/賺更多的錢?」你會怎麼回答?



如果你選的是後者,原因並不難理解,因為我們很多人都是這樣長大的。但如果你希望自己的小孩將來更快樂,《讓孩子沒有傷痕的長大》所提倡的「慢養哲學」一定能提供一些參考。天下父母心都是一樣的,面對孩子,都有數不清的期待、操煩不完的心。只是這些「關愛」如果用的方法、時機不對,就會適得其反,讓孩子離父母愈來愈遠。我們家也和大多數的各位一樣,經歷過孩子叛逆、行為惡劣的階段。如今,孩子們都有不錯的成就,感覺像是我們家的慢養方式,有了豐碩的收割。讓我忍不住驕傲地想說:「孩子,是我一生最美的祝福。」


慢養,其實一點也不難。父母的角色除了告誡、禁止孩子哪些事不能做外,還要讓孩子知道哪些事要做,而且做了後會很開心;不求一時的效率,不以當下的表現評斷孩子,尊重每個孩子的差異;寧願在起跑點幫孩子找到成長的力量,不要追求一時的方法,反而輸在終點……看完這本書後,相信你一定也能做到。


很多研究調查顯示,我們與他人相處、共事的能力直接影響到未來的發展;懂得感恩、樂在溝通的人對生活的滿意度比較高。孩子長大後經常會面臨挑戰、挫折,需要更強的自信才能克服,因此,我們做父母的更應該幫忙小孩加強自信,學習溝通與人際能力。孩子一旦變得有自信、更快樂,通常也會喜歡讀書,更想上進,這不正是我們最樂見的嗎?



(本文摘自天下雜誌出版《讓孩子沒有傷痕的長大》)





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  • 個人分類:親職教育
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  • 5月 23 週一 201113:33
  • 寓言故事的啟發力

作者/洪蘭             (中央大學認知神經科學研究所所長)           
(本文摘自《天下雜誌》第465期)
 
《藍海革命》的作者剛特.鮑利(Gunter Pauli)寫了一套寓言,用最親近生活的方式,不著痕跡地教小孩子生態與品德的正確觀念,全世界賣了兩千七百萬套,最近他來台灣開會,順便講了一下寫書的動機。他說老師「教」的太多,但是孩子「學」的不夠。這句話立刻引起我的注意,的確,這正是我們的毛病之一,老師口沫橫飛地講,學生意興闌珊,吸收不到十分之一。他說只要引導孩子思考,其餘自己會跑出來,千萬不要低估孩子的能力,老師的責任不在「教」而在「問」。
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  • 個人分類:親職教育
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  • 2月 22 週二 201109:02
  • 聽不見的音樂會

















 


已經記不得是多久以前了,有朋友寄給我一個有關紐約的公立小學的故事,我始終記著那個故事,至今難忘……

故事是這樣說的……

紐約位在寒帶,所以冬天常有大風雪。撲面的雪花不但令人難以張開眼睛,甚至連呼吸都會吸進冰冷的雪水。有時候前一天晚上還一片晴朗,第二天拉開窗簾,才發現已經積雪盈呎,連門都推不開了。

遇到這樣的情況,公司行號會停止上班,學校也會透過廣播宣佈停課,令人不解的是……唯有公立小學,即使雪已經積得難以舉步,卻還是得上課。

大風雪天裡,只見黃色的校車艱難地在路邊接送小孩子,老師們則是一大早就鼻子噴著白煙,鏟開車子前後的積雪,小心翼翼的開車去學校。據統計,十年來,紐約的公立小學因為超級暴風雪而停課,只有七次。

這是多麼令人不解的事呀!連大人都不必上班了,有必要讓孩子在這種大風雪的天氣裡去上學嗎?這些小學老師也太倒楣了吧!於是,每逢大雪而學校還不停課時,就有家長打電話去罵。妙的是,每個打電話的家長,反應都一樣……他們先是怒氣沖沖的責問,最後都是滿口道歉、滿懷愧疚的掛上電話。

原因是,學校告訴家長:在紐約雖然有很多有錢人,但是,也有不少赤貧的家庭。這些貧窮家庭的家裡沒有暖氣、孩子甚至連中餐都沒得吃,平常這些孩子因為上學、可以在學校吃免費的營養午餐(有很多孩子還打包剩菜回家當晚餐)。學校停一天課,窮孩子就挨一天餓、受一天凍,所以,老師們寧願自己辛苦一點,也不願意停課。

也有家長會說,那麼,讓家境富裕一點的孩子在家裡,窮孩子去學校享受暖氣和營養午餐。

學校的答覆是:我們不想讓那些窮苦的孩子感覺自己在接受救濟。施善的最高原則,是保持受施者的尊嚴。

施善的最高原則,是保持受施者的尊嚴。在付出的同時,還得關照到別人的心情處境,這需要很深刻的同情及同理心,不是隨口說說的憐憫。

要有同情心,我們都會這樣教孩子、也期許自己,但是,我感覺「同情」這個辭在我們這個社會裡,蘊含的意義,普遍是傾向於「強扶弱」、「富濟貧」、「大幫小」的階級意識,因為我比你強大或富有、甚或有權勢,所以,我同情你而濟助你。隱含了階級意識的同情,怎麼做都虛矯,怎麼做也做不到對方真正的需要。

因為虛矯的同情,所以,我們看不到真正的無障礙公共空間及照顧弱勢的社會福利制度。強者、富者及大者,永遠只是因為一時興起的同情,偶然引發一次救濟施捨的行動,無以為繼,不以為意。

我時常在對學校老師演講時,提及這個概念──已經被誤解的同情,不是什麼好品格,不要只是教孩子同情。

我查了一些資料,找到幾個我認為是較貼切的「同情」定義……

亞當斯密在《道德情操論》裡說:「人的天賦中總是明顯地存在著這樣一些本性,這些本性使他關心別人的命運,把別人的幸福看成是自己的事情.......這種本性就是同情,就是當我們看到或逼真地想像到他人的不幸遭遇時所產生的感情。」〈第一卷第一章論同情〉

另一個是亞里士多德在《修辭學》一書裡專門論述了同情。

亞里士多德把同情定義為:「一種由於落到了不應當遭此不測的人的身上的毀滅性的、令人痛苦的顯著災禍而引起的痛苦情感,同情者會想像這種災禍也可能落到自己或自己某位親朋好友的頭上,而且似乎近在眼前。非常清楚,產生同情的人必定是這樣一種人。」

所以,感同身受的深刻體認,才是真同情。真同情裡只有悲憫、體諒及設身處地,沒有階級分別、不能用來彰顯自我。

唯有設身處地,才能感受對方的真需求。

我一直心心念念的是,有沒有可能找到一本童書繪本可以清楚的傳達這個「真同情」的概念給孩子?

今天,為大家介紹【聽不見的音樂會】這本書……

這本書講的是一個叫摩西的聽障孩子,有一天摩西和班上其他同樣是聽障的同學們,在山繆爾老師的帶領下,一起去聽了一場音樂會……

聽障的孩子要怎麼「聽」見音樂呢?

原來──

帶領他們的山繆爾老師發給每個孩子一個汽球放在膝蓋上,樂團奏出音樂時,孩子們就能透過由汽球傳來的音波振動,感覺到音樂的高低起伏。

更大的驚喜是,音樂會中的打擊樂手瑪喬麗.艾爾文小姐竟然也是個聽不見的人。孩子們個個都很好奇,為什麼艾爾文小姐能成為這麼棒的打擊樂手。

艾爾文小姐對孩子們說:「我非常努力。我的心意堅決要成為一個打擊樂手,而且我辦到了。」

摩西回家後,用手語和他的爸爸、媽媽分享他聽音樂會的感想……

他是這麼說的──

「當你下定了決心,你可以變成任何一種你想要變成的人,當你長大後……」

這本書令我感動……

如果不是真心的感同身受,絕無法為這些聽障的孩子設想出「打赤腳、拿汽球」來感受音波的振動,藉此欣賞音樂……

而這樣的真同情,我們究竟還要用多少時間及心力,才可能在台灣見到……


我做這本書,最希望非聽障的孩子看到聽障孩子的辛苦及努力,也希望聽障孩子看到非聽障孩子的體貼與真同情。

當然,還有──那些家有聽障兒的爸爸、媽媽們……


 


~~轉貼自「carol的私房教養」


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  • 個人分類:親職教育
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  • 1月 21 週五 201113:52
  • 以啟發取代懲罰

◎馮喬蘭(人本教育基金會執行長)
人的大腦迴路很有趣。一條迴路一旦建立並經常使用,遇到類似情境,最省能的方法就是不要進入思考皮層,直接使用習慣性迴路,所以,如果不特別用力花些能量並進入思考皮層,那麼就容易用同樣模式「處理」,或說「反應」。譬如小孩哭,罰;小孩鬧,罰;小孩不聽,罰……想都不用想。
想,思考,是要花能量的。
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  • 個人分類:親職教育
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  • 10月 29 週五 201014:57
  • 靛藍心革命~談「靛藍小孩」

美國著名天使夫人朵琳‧芙秋之子,天使療法講師查爾斯‧芙秋,本身就是個靈通的靛藍小孩,感謝天使協助我們趁著查爾斯來台授課期間,成功地錄製了他的專訪。 且聽查爾斯為靛藍小孩與家長帶來重要訊息,感謝黃寶敏與陶世惠小姐協助採訪與中文翻譯。 本文引用:http://www.wretch.cc/blog/indigolove
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  • 個人分類:親職教育
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  • 10月 02 週六 201013:28
  • 就算情緒失控,也不可對孩子說的話


最好不要對孩子說下面十句話:


 


 1.你為什麼就不能夠像---
   …孩子被對比,很可能增加他們本能的敵對情緒,甚至耿耿於懷.


   應該向孩子講清楚你的具體要求.重點放在你希望他改變的不良行為上.


 


2.你怎麼這麼不懂事
    被話刺傷的孩子只會心生叛逆,把事情弄得更糟.


    要和顏悅色,耐心講理,才能達到預期的目的.


 


3.你簡直笨到家了


   這話只能使他們的心靈受到極大傷害.有的因此產生自卑感,不求上進.


  家長正面積極的鼓勵和卓有成效的幫助,才是讓孩子養成良好習慣和掌握生活本領的根本方法.


 


4.走開,能不能讓我安靜一會兒


    會使他們覺得自己是多餘的人,產生無以名狀的孤獨感.


   倘若你的確想獨自呆一會兒,可以耐心向孩子解釋:我很樂意與你在一起,只不過現在太忙,請原諒.


 


5.少囉嗦,閉嘴


   孩子會認為父母對我的意見一點也不重視.長此下去,


   孩子會變得毫無主見,依賴性極強,把自己看 成一個無足輕重的人.


 


6.老老實實去做,不然-----


   空洞的威脅最終將損害家長的威信.孩子反而會繼續自己的不良行為.


   瞧你怎麼辦. 最好辦法是根據實際情況選擇具體的償罰手段.


 


7.媽媽求你了


   教育最怕出現獎勵不管用,懲罰不能使.孩子軟硬不吃,但千萬別說媽媽求你了.


   說這話就意味著父母繳械投降,孩子會從心裡更加篾視你


 


 8.我沒本事


   和孩子談話時把自己的自卑感表露無遺.絕大多數孩子的自卑感是由家長誘發的.


   父母如果能堅定自信,樂觀向上,那麼孩子對未來也是充滿信心的.


 


9.揍死你


   當你說這話時,表明你再也拿不出什麼好辦法了.


   這是一句根本無法兌現的大話.孩子並不會因此而停止他的活動.


 


10.你滾吧,想去哪裡去哪裡     


     最後通牒式的話讓孩子沒法應對,


     他雖然不想離家出走,但更不想就此低頭.任性的孩子可能會逞一回英雄真的離家出走了.


 


應明確指出孩子的錯,即使在批評的時候,也應讓他感到父母的慈愛和關切


 


. 你的孩子,你不管誰管? 你的孩子,你不愛誰愛?


 


 請你別忘了每天把這份禮物送給孩子們:


 


1.讓孩子無拘無束(在心靈上不拘,但在行為上是有規範的)


2.教孩子關心別人


3.發自內心地大笑


4.表揚得有技巧,鼓勵孩子自信心


5.讓藝術走進孩子心靈


6.微笑,讓孩子懂禮貌


7.適時地讓步


8.給孩子展現自己的機會


9.教孩子鑒賞他擁有的東西


10.讓孩子掌握新的技能


11.教他控制自己的行為


12.教孩子懂得為自己的行為負責任


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  • 個人分類:親職教育
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  • 9月 10 週五 201017:15
  • 遇到拗的小小孩,大人該怎麼做


Q我家弟弟很愛發脾氣,只要不順他的意就生氣,說反話,比如「我討厭媽媽」、「討厭阿嬤」,有時還會丟東西。當下我們通常不予理會,事後再跟他說,他會認錯。但這種情形還是每天發生,該拿他怎麼辦?




 


 


A:當孩子期待落空時,會失望,轉而生氣,這是很自然的情緒。只是當他不知道如何表達時,就只能藉由攻擊對方、自己,或毀壞物品以發洩情緒。告訴孩子他錯了,是不夠的,因為他還是找不到方向。所以當他發脾氣時,可以這麼做:
一、幫助他說出真正的情緒:例如「媽媽不能帶你去公園玩,我知道你很失望。」、「阿嬤不讓你騎腳踏車,你很生氣,媽媽了解。」
二、讓他知道何時可以滿足或找替代品:例如「等明天天氣好,就可以去公園。」、「天黑了,不能騎腳踏車,但你可以玩玩具。」
三、幫助他學習適當表達:有時孩子完全無法溝通,怎麼安撫都無效,讓他自行冷靜也是一種方式。但別讓他覺得你不要他了,因為這是孩子最害怕的事情,這樣只會加重他的焦慮。此時不妨跟他說,例如「你現在真的很生氣,氣到說不出話來。等你想說時,再告訴媽媽你在氣什麼。媽媽等你喔!」若他願意說,一定要認真聽,告訴他,這樣很棒。
「玩具是讓你玩的,不是丟的。如果一定要丟,可以丟抱枕,或撕這些紙。然後再告訴媽媽你在氣什麼。」事後陪著他一起收拾。
適當的情緒表達有助於安定情緒,營造穩定的環境,對孩子也很重要。


因此建議:
● 說「不行」前,先同理他的心情,如「我知道你很想...,可是...」
● 生活規則要一致,不隨意更改。
● 答應孩子的事情,要守信用。~(這是大人最難做到的)


 


~~出自「親子天下」


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  • 個人分類:親職教育
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  • 9月 09 週四 201012:56
  • 劉墉教子“給我考零分"!

有這樣一對父子:
 
父親是紐約哥倫比亞大學博士,著名作家、畫家;
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